台湾17个县市计划在2026年8月28日对三至八年级学生进行学力测验，屏东县预计有约3.4万名学生参与 [1, 2, 3, 4]。官方称此测验目的是帮助教师了解学生学习状况，及早发现需支持的学生，促进教学介入和提升教学质量 [1, 2, 3, 4]。
然而，多位基层教师反映，学力测验已偏离初衷，不少学校将结果与班级排名、教师评鉴和惩罚机制挂钩。一些学校公开公布班级排名，利用成绩对教师施压，甚至有将特殊教育学生排除在考试之外，避免影响整体平均分的情况出现 [1, 4]。
对于上述质疑，屏东县政府坚决否认将学力测验结果作为教师或学校绩效评比、公示排名及究责工具，强调这些数据仅用于诊断学生学习需求和资源分配 [3, 4]。屏东教育处表示，相关回馈与研习重点放在教学策略分享及专业成长，而非处罚或责难 [3, 4]。
全国教育产业工会理事长林蕙蓉指出，现行学力测验需全面检讨和修正，呼吁废除传统测验，回归通过科技化评量方式的学习扶助，赋予学生更多多元学习机会，强调许多学习活动并非纸笔测验所能涵盖 [1]。此外，工会透露桃园市和宜兰县已停止施行学力测验 [1]。
教育部则重申，学力测验是否举行由地方政府决定，测验结果应主要用作诊断学生学习需求及支持教学，避免成为责备个人教师或增加不必要行政负担的工具，确保测验导向支持学校和教师提升教学质量 [2]。
8月26日，教育相关团体已对学力测验结果被用作排名和师资评估表达了关切，要求重视基层意见并调整测验运用方式 [1, 2, 4]。随着8月28日临近，各县市相关部门正加紧准备，屏东县学生及家长也密切关注测验正式展开后的影响和后续处理。
